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小学语文《太阳是大家的》教学反思

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《太阳是大家的》教学反思

今天学习<太阳是大家的>,从本单元的导读开始,先让孩子们对本单元有个整体印象吧.接着让孩子听录音,让孩子想想每个小节讲什么呢?听完后,自己和同桌再读诗,读后相互说说自己读出每小节的意思.检查的时候到了,当然还是从生字开始,只有四个生字,从字形出发.小麦举手说他心里的疑问,说"彤"字在字典里的读音是第二声,为什么课本里是第一声?这正是我想说的问题,其实教材中对这些字的变音根本没有必要去变,增加孩子负担,毕竟读本音第二声是正确的,何必还来个第一声呢?我表扬了小麦的细心,和孩子们一起说着这字的读音,我让他们在文中也都读做第二声,不想什么第一声了.音解决了,接着是字形和意思,孩子认识"丹",提醒他们写的时候不要多点,还引导他们知道"丹"有个意思是"红"比如"丹心",那么"彤"的意思也同样是红,"彤云"的意思就是红云.孩子们都喊出来了.接着让孩子说说和生字外形相近的字,"霞"和假,暇,遐的区别,说说组词."陪"和趁""也是相同的做法.再检查孩子们的朗读,并解决刚刚的问题,每个小节意思.读后一节一节读,用各种方式,读后说他们读出的意思.第一节抓住太阳下山的景色.第二节抓住太阳为大家做了很多事,做了什么事?再让他们想象,说说除了书上的,还做了什么事呢?孩子都从刚学过的<太阳>一课来说,说太阳的重要作用.第三节就引导他们读,读后说出这是一段和桥一样的作用的段,他们说出了是承上启下的过渡段.第四节难了,孩子读后,有人问"等她,盼她,她是是谁?""为什么还是女字旁的她?"她是太阳,其他孩子帮忙回答了.太阳养育了万物,就像我们的母亲,所以用女字旁的她.为什么别的小朋友在睡梦中等她盼她?孩子们说起了地球的转动,说起了地球一半是光明的一半是黑暗的,和它的转动有关系.知道当我们祖国白天时,美国那里却是黑夜.能够这么理解,我想已经足够了.让孩子多种形式的读书后,让孩子回答泡泡里的问题"你想对外国孩子说什么?"先让孩子想想,再交流交流.没有想到孩子竟然没有话说,能说什么呢?佳第一个站起来说,"外国小朋友你们好,你们放心吧,等你们睡醒,太阳会用她温暖的怀抱拥抱你们的."涵说:"外国小朋友安心睡吧吧,太阳的温暖会给你们带去温暖和快乐的."好象没有同学再说了,我只好引着他们说:"太阳给大家送来温暖,是大家的,我们都生活在同一个太阳下,生活在同一片蓝天下,生活在同一个地球上,我们要珍惜."唉,教师用书上的什么和平之类的根本沾不上边,我自己觉得牵强,我不再理会那些了,就让孩子这么说,说了写一写.最后再读诗,读后说说有什么想法.孩子毕竟是孩子,又绕到了刚刚说的太阳的重要作用上了,他们说到要保护太阳之类的.哈,这些和教师用书上的根本是不着边际.我也不理了,课后想想,是否我在教学中对诗歌深层的含义还没有引导孩子领悟呢?孩子们才不能回答出呢?课后我曾经和同年段老师交流,她们也有相同的感受,说孩子说出来的几乎是对太阳作用的概括.看来,不是我的问题.剩下时间书写生字,完成配套用书之类的.

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